第一章 总则

第一条 课程建设的意义及目的

（一）为贯彻落实教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）、《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）等相关文件精神，推进学校教育教学改革，深化教学内容和课程体系改革，不断规范课程管理，提高课程建设水平，提高教育教学质量，结合学校实际，制定本办法。

（二）课程建设是学科专业建设的基础，是落实办学定位、提高教学质量、实现人才培养目标的重要保证，直接影响人才培养质量。

第二章 建设范围及目标

第二条 课程建设范围

涵盖学校本科人才培养方案中规定的所有课程，重点建设对人才培养质量有重大影响且受益面广的通识教育课程、学科专业基础课程和专业核心课程，重点扶持体现学校办学特色和地方文化特色的课程。

第三条 课程建设体系

课程建设以“学校—湖北省—国家”逐层逐级开展建设，通过校级课程建设选拔和推荐省级、国家级精品课程，发挥示范引领作用，带动和提高课程建设水平，建成一批教学效果显著的优质课程。

第四条 课程建设类别

（一）合格课程

合格课程是指在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学效果和教学管理等方面达到基本要求的课程。

（二）重点课程

重点课程是指在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学效果和教学管理等方面成效比较明显，对人才培养质量有重大影响且受益面广的主要课程。

（三）精品课程

精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学效果、一流教学管理等特点的一流课程。

第五条 课程建设目标

（一）校级课程

所有课程自开课起在2-3年内达到合格课程标准。在此基础上，优化教学团队，更新教学内容，改革教学方法，完善教学手段，建设课程网站，丰富教学资源，培育一批适应地方经济发展和体现学校办学优势的特色课程、通识课程，建成重点课程。根据学校定位和人才培养目标，建设体现现代教育思想，具有学生中心、产出导向、持续改进，注重课程思政元素挖掘，特色鲜明并恰当利用现代教育技术、教学效果显著、能起到示范辐射作用的校级精品（一流）课程。

（二）省级课程

在校级精品课程的基础上，持续优化教学团队，拓展教学内容深广度，充分挖掘课程思政元素，充分融合现代信息技术，建设高质量教材，凸显教学效果，完善教学管理，进一步发挥引领示范作用，建成省级精品（一流）课程。

（三）国家级课程

推动课程思政成为广泛共识，确立学生中心、产出导向、持续改进理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，优化重构教学内容与课程体系，加强教学梯队建设，强化现代信息技术与教育教学深度融合，强化师生互动、生生互动，注重创新性、批判性思维培养，提高课程建设质量，完善课程管理和评价机制，积极为校内外学习者提供学习服务，建成国家级精品（一流）课程。

第三章 建设内容及要求

第六条 教学团队

教学团队思想政治素质好、理念先进，结构合理、人员稳定、教学经验丰富、教学效果好且能满足教学需要。负责人具有副教授及以上职称或博士学位，团队老中青结合或以中青年为主，强化教学研究，定期研讨课程教学，加强教学梯队建设，完善助教制度，发挥传帮带作用，促进青年教师学术成长与教学能力的提升。

第七条 教学内容

准确定位课程在专业课程体系和人才培养过程中的地位及作用，课程目标坚持知识、能力、素质融合，教学内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能，能与时俱进，及时反映学科领域的最新研究成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现经济社会发展对人才培养的新要求。

第八条 教学方法与手段

积极探索教学方法和手段改革，加强课程教学的互动与交流，采用案例式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方式；促进信息技术与教育教学的深度融合，积极推广混合式教学、翻转课堂，构建线上线下相结合的教学模式，引导学生进行个性化学习，解决好教与学模式创新问题。

第九条 教材及课程资源

加强教材适用性研究，充分吸收学科领域内最新研究成果和优秀教改成果，优先使用国家级优秀教材、应用多媒体技术的立体化教材，鼓励自编出版高水平教材。

使用网络技术进行教学与管理，教学大纲、教案、课件、重难点指导、习题、参考文献目录、课程录像等教学资源实现上网开放；建设多样性、交互性辅助资源，如案例库、专题讲座库、素材资源库，虚拟仿真系统、试题库系统、在线考试系统等；实现优质课程资源的共享，带动其他课程建设。

第十条 实践教学

注重课程理论教学与实践教学相结合、课内教学和课外实践相结合，构建科学、完整的实践教学体系，制定实验（实训）、见习、实习等实践环节标准，不断完善校内外实践教学条件，积极开设探究性实验，引导学生学以致用，理论联系实际，加强学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

第十一条 教学研究

建立定期、有效的教学研究活动制度，根据人才培养目标和教学大纲要求，激励教师进行探索性和应用性研究，着力于创新性研究和解决实践教学中存在的问题，积极开展教学内容和教学模式改革，不断提高教学质量。

第十二条 课程档案

教学单位及时规范地收集、整理、保存课程建设和教学档案，主要包括课程介绍、主讲教师介绍、教学大纲、教学计划、教案、课件、学习指导、试题库、记分册、听课记录、教研活动记录、使用过的教材等教学文件。

第四章 建设程序

学校按年度开展课程建设启动和验收工作，课程建设周期为2-3年，分为规划立项、建设、评估验收、质量追踪检查四个阶段。

第十三条 规划及立项阶段

（一）学校根据人才培养目标的要求和教学实际，制订课程建设规划和年度工作计划；

（二）二级学院组织专业负责人、教研室主任、专任教师共同研究制定本单位课程建设的具体规划、经费预算及预期验收目标；

（三）列入建设规划的课程负责人按要求制订课程建设方案，交二级学院审批；

（四）二级学院将课程建设的具体规划、经费预算、预期目标及各门课程建设方案报教务处。合格课程建设项目审核通过后备案，重点和精品（一流）课程建设项目由学校组织评审，进行立项。

第十四条 建设阶段

（一）课程负责人组建课程团队，根据课程建设方案按期完成建设任务；

（二）二级学院通过组织听课、研讨、访谈、查阅资料等方式，及时了解、检查、督导课程建设情况；

（三）建设期间，学校对所有在建课程进行中期检查。合格课程由各二级学院自行组织检查，将检查结果报教务处，教务处审核抽查；重点课程和精品（一流）课程由教务处检查，中期检查达标的课程继续获得经费资助，不达标的课程限期整改，规定期限内未能达标的，撤消建设资格，不再划拨经费。

第十五条 评估验收阶段

学校每年组织对建设期满的课程进行评估验收，进行重点、精品（一流）课程的评审和合格课程的审核认定，授予相关荣誉称号。

第十六条 质量跟踪检查阶段

通过验收的课程，须进一步加强课程建设，丰富课程资源，提高利用效率，提升教学质量。学校定期进行质量跟踪检查。

第五章 管理机制

第十七条 分级管理

实施学校、二级学院和教研室三级管理机制。

第十八条 教务处职责

对全校课程建设工作进行总体规划，制定相关政策和课程评估标准；审核教学单位的建设计划与绩效指标；组织评审立项课程，择优推荐省级、国家级课程；督导教学单位的课程建设工作，组织中期检查；开展课程建设的评估验收，进行质量追踪检查等。

第十九条 二级学院职责

成立课程建设领导小组，总体规划专业课程建设工作，管理建设经费；组织开展立项课程的建设；按期组织参加立项建设课程的中期检查和评估验收。

第二十条 教研室职责

确定课程负责人，制定课程建设方案；做好课程建设日常工作，逐项落实课程建设内容；做好课程建设自评工作；整理课程教学档案。

第六章 经费与奖励

第二十一条 经费保障

（一）合格课程建设经费由二级学院自主承担；重点、精品（一流）课程由学校划拨建设经费：重点课程建设经费为3万元，精品（一流）课程建设经费校级为5万元，省级为8万元，国家级为10万元，由教务处统筹管理。

（二）学校每年对立项建设课程划拨建设启动经费；并根据建设课程中期检查情况划拨二期建设经费。

第二十二条 奖励措施

经评审通过的校级重点、精品（一流）课程，由学校颁发证书及奖励；奖励办法参照学校相关规定执行。

第七章 附则

第二十三条本办法自印发之日起施行，由教务处负责解释。

附：1.汉江师范学院合格课程评价指标体系

2.汉江师范学院重点课程评价指标体系

3.汉江师范学院精品（一流）课程评价指标体系

4.汉江师范学院教学大纲模板